69388# 焱玥
為了提升人文素養(讀書) 九年一貫 開始
從最起初 聯考 → 基測 → 會考
每次的轉變都有相對應的問題出現
導入 建構式數學 卻變成了 填鴨式教學
九年一貫 → 十二年國教
升學所看的東西 比以往更多 (為了多元&社會所需
BUT也是有好處 (只是配套?
老師 對教育制度必須每年跟進 必須比學生更懂吧(? (但事實呢?
學生 對教育制度的不了解 白老鼠的被試驗著 只知道要念書←把高中讀完
家長 對教育制度的不認同�不信任 社會觀念改變 但人的觀念需要時間
沒有一個制度是完全正確的 就看是怎麼樣的推廣∼怎樣的配套
就好比之前政府狂推證照 (證照滿天下) BUT台灣證照有用的有多少?
台灣證照出去外面,國外承認的又有多少?(微笑
又好比大學∼之前鼓勵大家升等(五專→技術學院→大學)
大學滿天下 現在開始整合(合併) THEN 合併之後應該保留那些特色?
合併之後依然是如此多大專院校(望)
為了拿到經費 大學&高中協商 讓高中併為大學附屬中學
為了因應全球化 所以考試要考英聽
因應社會現實(人際、溝通等)&一技之長 SO砍時數 增添其他課程
為了不讓孩子有壓力 SO要學的東西 砍
大學教授 覺得高中學得太少 BUT能怎辦? (SO自求多福)
高中老師 覺得國中學得太少 BUT能怎辦? (SO有銜接教材)
到了研究所 就會發現 大學是什麼(!) 學得會超乎想像 PS.如果不是花錢買碩士的話
水僮